Enseñar y aprender español en una telesecundaria de contexto indígena

El texto es una ventana que permite observar las dificultades que enfrentan los maestros y los estudiantes de las telesecundarias, y los esfuerzos que realizan para sobrellevar un currículum no diseñado a su medida. Nos invita a indagar lo que ocurre en otros niveles y otros servicios educativos destinados a la población indígena. Nos alerta sobre lo que está pasando educativamente hablando con respecto a la población indígena que ha migrado a las ciudades y que, por ende, se encuentra en territorios para ellos desconocidos. Y nos motiva a saber qué les está pasando cotidianamente a los profesores de estas escuelas. Es necesario, como señala la autora, continuar profundizando y desentrañando la vida escolar y los procesos de enseñanza y aprendizaje que se suceden en la variedad de contextos y de condiciones socioculturales, a fin de, una vez más, contar con los elementos que permitan ofrecer una educación de calidad que considere las particularidades de la gran diversidad que nos caracteriza, que incorpore el cumplimiento de los derechos lingüísticos de la población y que promueva el desarrollo y comprensión de la diversidad como riqueza y como ventaja pedagógica. Indudablemente, este trabajo marca el rumbo y la dirección en la que hay que continuar caminando para acercarnos a la meta desde aquí perfilada. Beatriz Rodríguez Sánchez