Salvar el pellejo: saberes docentes para, en y desde la práctica

La formación de docentes en las prácticas es un tema que ha adquirido gran interés a partir de sucesos recientes que intentan rescatar el conocimiento no sólo para la docencia sino también en y desde lo que aprende el profesorado durante esa práctica. Este libro es resultado de dos investigaciones realizadas cuyo objetivo común fue la formación de docentes en los procesos de asesoramiento y tutoría de los estudiantes de las escuelas normales, tanto en la institución formadora como en la escuela secundaria, para desde ahí reconstruir analíticamente los saberes que emergen, se comparten, construyen y emplean con la finalidad de enfrentar las jornadas de trabajo docente como parte de las áreas de acercamiento a la práctica escolar e intensiva en condiciones reales de trabajo, instauradas desde el plan de estudios de 1999, el cual actualmente rige la formación de docentes de nivel secundaria.
El propósito de este texto es que los lectores encuentren algunas pistas para comprender los procesos formativos que enfrentan los futuros profesores en su paso por la escuela normal y la escuela secundaria. El sugerente título sintetiza para las autoras, los aspectos más significativos de los hallazgos desvelados a través de un ejercicio de descripción densa que todo estudio etnográfico pretende alcanzar, pues el conjunto de saberes para, en y desde la práctica que son socializados, construidos o resignificados, tienen el propósito de “Salvar el pellejo” frente al trabajo docente que desempeñarán en la escuela secundaria.