Taller de lectura y redacción II

El objetivo central de la presente obra es incrementar las competencias comunicativas del estudiante, especialmente en su español, puesto que un mejor manejo y creatividad en el idioma repercute favorablemente en el aprendizaje de todas las asignaturas, y en consecuencia, en un aprendizaje global significativo. Por consiguiente, las competencias del alumno se desarrollarán en torno a la comunicación en general, en sus vertientes de comprensión significativa de lectura y la habilidad de redacción práctica y eficaz.El texto va dirigido para entablar un diálogo de acuerdo a su nivel actual de conocimiento. El material didáctico es presentado en pequeños párrafos, con lenguaje y construcción gramatical sencilla, abundando en las opciones su manejo práctico y personal a fin de que desarrolle las competencias propicias para su cabal y eficaz funcionamiento. Además, pretende motivar al estudiante a incrementar su potencial con el objeto de que maneje con fluidez el habla dentro de la corrección necesaria, y que sepa expresar sus pensamientos e ideas de una manera eficaz, tanto oral como escrita, de acuerdo a las competencias del saber conocer, saber hacer y saber aprender que se establecen en el programa oficial. Se ha planteado un entrenamiento accesible y al mismo tiempo eficaz, para que por medio de las competencias los estudiantes estén preparados para su futuro como ciudadanos capacitados y responsables.Para ayudar a visualizar con nitidez los propósitos didácticos, los tópicos de conocimiento dentro de cada uno de los diez bloque van divididos en secciones de aprendizaje. La sección se inicia con una introducción pedagógica, basada en un diálogo abierto con los alumnos sobre sus conocimientos previos, a veces enriquecida con una presentación visual o una lectura atractiva. Es un inicio presentado con cierta variedad que pretende reconocer conocimientos que ellos ya poseen, a fin de que se sitúen en un contexto cognoscitivo adecuado.El maestro mediante la retroalimentación podrá comprobar la comprensión del tema y a la vez utilizar su creatividad para asegurarse de que se haya asimilado el significado claro y preciso del tema tratado y en su oficio de guía, procurará aprovechar las ocasiones concretas en que el contexto intelectual lo permita para solicitar respuestas breves de aplicación práctica, provocar la curiosidad por saber más, motivar la superación individual y resolver las contingencias del desarrollo integral de sus alumnos.